泡泡泉公园（1 / 1）

期中考试后，是一个短暂的休整期，孩子们的学习节奏也开始放慢了一些，老师们也开始做一些调整，各种讲座、活动都被集中到这个时间段，田佳怡的学校和乐乐的小学都安排了秋游，都在周五这一天，而且去的地方还在一起，都是北郊的“泡泡泉公园”。

因为在郊区，泡泡泉公园挺大，占地面积有十二平方公里。里面有一座小山，小山不是很高，但是上面却留下了一段三公里长的古城墙，很有历史的韵味。山脚下有一汪泉水湖，这个泉水湖很有特色，湖水是由常年不断的泉水汇集而成，清澈见底。最有趣的就是这里的泉眼了，这里的泉眼不像普通的泉水，只有一个泉眼，泡泡泉的泉眼是很多个，隐秘在湖底深处。但是只要你大声的喊叫，或者用力的击掌，声波的震动就会激发泉水的喷出。湖面上就会生成无数个大大小小的泡泡，泡泡泉也是就此得名。

田佳怡带领着她们班学生到达公园门口的时候，正好看见乐乐她们学校的校车开过来，乐乐从车窗里探出小脑袋，兴奋地向田佳怡挥动着一个小塑料袋。田佳怡认得那是她今天早晨给乐乐装零食的小袋子，里面装着昨天晚上，她们两一起烤制的曲奇。田佳怡为了培养乐乐懂得分享的品质，今天上午她给乐乐装了满满的一袋子的，并鼓励她要和小朋友一起分析性，可是现在袋子里只剩下不到三分之一了，看来乐乐在路上就“分享”了一大圈了。田佳怡向乐乐投去了赞许的目光，还向她竖起了大拇指。乐乐得到了表扬，笑的更开了。

要跟上年级的大部队，田佳怡没有做太多的停留，她向乐乐挥手告别，就带着她们班的学生们往公园的深处进发，今天她们的春游活动是有主题的，主要的项目是爬山，走古城墙比赛。

年级组为了激发学生行走的兴趣，同时培养学生们的团体意识，决定利用“泡泡泉公园”现有的地理条件，进行一个团队爬山，走古城墙比赛，规则定为全年级的学生一起登山，最终取前一百名，统计各班总得分，得分高者为胜。

高一的孩子，好胜心强，但凡是个比赛什么的，一个个都热情高涨。田佳怡班级的学生也不例外，一个个摩拳擦掌的，黄橙碧更是夸下海口，一定要给田佳怡拿个第一名回来。田佳怡笑着跟大家说：“同学们，一切只要尽力就好，不要逞强，注意安全，注意要互相帮助。”

在年级组长的一声令下，高二年级的全体师生沿着山路开始往小山顶上进发。

田佳怡教的高一（5）班和其他班级的爬山方式有点不太一样，别的班的学生基本上都是三五成群自顾自的走着，而田佳怡班上却是分成四个小组，由小组长带领着走。这些小组都是学生干部分的，田佳怡完全没有参与，学生们把男生和女生进行了搭配，体力好的和体力差的进行了搭配，最后把八个体育成绩最好的学生分在了一组，并且下好了名次的指标。田佳怡一直在旁边微笑着看着他们分工，她绝对信任他们，学生们能做到的事情田佳怡一般都是完全放手的。

开始的路较宽，水泥路铺成的，也比较平坦，大家走的比较舒服，也比较的轻松，大家都有说有笑的。可是大约走了两公里后，路就变成了窄窄的山路，只能勉强并排通过四人，而且开始爬坡了，不断地有连续的台阶。攀爬开始不太容易了，田佳怡的体力还不错，基本上能跟上班级的队伍。可是一些女生就有点吃不消了，气喘嘘嘘的，每到连续的台阶，三五成群的女生就成了障碍物，她们多半是或蹲或坐的在那里喘息，透气。

田佳怡放眼去看自己班的学生，让她欣慰的是，他们班的男生都像男子汉一样很有担当，几乎所有女生的背包都在男生的肩头，个别体力弱的女生，都被一个或两个男生搀扶着，一起往山上爬。

田佳怡走过一个拐弯，看见前面两个自己班的学生，好像正在打闹着，男生伸手去拿女生的背包，还想搀扶她，结果女生好像百般嫌弃似得，又是推又是跺脚的。田佳怡仔细一看，这不是她们班的孙越和朱珠吗？

朱珠是她们班的班花，长得漂亮而且成绩还很好，田佳怡知道朱珠可是很多男生心中的“梦中情人”啊！但是也正因为朱珠太优秀了，很多男生都觉得自愧不如，不敢表白。孙越是她们班的劳动委员，文化成绩一般般，但是班上卫生管理工作却做得很认真。难道……

田佳怡不动声色地走到她们面前，孙越一看班主任来了，马上变了个样子，装模作样的扶着朱珠的手臂，满脸堆笑地说：“朱珠走不动了，我来扶她。老班，您放心，我们男生保证把我们班所有的花花们都安全送到终点。”

田佳怡憋着笑，转头问朱珠：“朱珠怎么样了，走得动吗？把包给我拿吧！”

朱珠狠狠地甩开孙越的手，还送他一个大白眼：“我说小越越，我是花花吗？我要是花也是霸王花，谁要你扶了，我自己会走，别粘着我啊！”说着还瞪了孙越。

田佳怡同情地看了一眼孙越，微微笑笑，顺手扶了一把朱珠：“霸王花也是花啊！小越，人家霸王花会独立开发，你只要在旁边保驾护航就好了，不需要搀扶。”

“老班，我才不要他保驾护航呢，我自己搞的定。”说完，朱珠迈开大步子往山上走，孙越万般狗腿地跟在后面。

看着两个可爱的学生，田佳怡勾起了嘴角，十六岁，情窦初开的年龄，青苹果式的爱情，多么美好的年代啊！一个由梦想、幻想、秘密填满的年代啊！田佳怡真的很羡慕现在的孩子们，不像她，在那个该做梦的年纪却不得不为生存而拼搏，她希望她的学生们都有一个充满梦的少年期。

是啊！哪个少年不轻狂，哪个少年不做梦，田佳怡是一个很开明的老师，她从来不遏制学生的感情，本来感情都是不知不觉的就发生了，想去遏制是没有什么用的，做教师的主要的责任是去疏导，让学生知道自己做学生阶段最主要的任务是什么，再做好学生的情感指导师就好。其实田佳怡从学生们平时的行为和眼神里，早就知道了她们班的几个男生的小心思了，她只是一直做一个陪伴者，默默地看着，陪伴他们走过这段美好的时光。

又有几对学生从田佳怡身边走过，每一对学生都会向田佳怡投去一抹眼神，或坦然，或羞涩，或狡猾，田佳怡都报以一个微笑的眼神，鼓励孩子们几句。学生们得到老班的鼓励都好像有了力气，速度比前面快了很多。